Piaget vs Vygotsky
Este artigo tenta fornecer uma compreensão das duas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky, destacando as semelhanças e diferenças entre as abordagens de Piaget e Vygotsky. Jean Piaget e Lev Vygotsky são dois psicólogos do desenvolvimento que contribuíram imensamente para o campo da Psicologia através de suas teorias do desenvolvimento cognitivo das crianças. Piaget pode ser considerado um dos grandes pilares quando se trata de Desenvolvimento Cognitivo em Psicologia do Desenvolvimento, especialmente devido à sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que se concentra na progressão das crianças para diferentes estágios ao final dos quais atingem a maturação. Ao contrário, Vygotsky apresenta sua teoria sociocultural do desenvolvimento, que enfatiza a influência que a cultura e a linguagem exercem no desenvolvimento cognitivo das crianças.
O que é a Teoria Piaget?
Segundo a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, todos os seres humanos vivenciam uma interação entre o desenvolvimento interno e a experiência com o mundo ao seu redor, o que gera uma mudança na vida. Isso acontece de duas maneiras, primeiro por meio da adição de novas informações às ideias existentes conhecidas como assimilação e pela modificação de esquemas cognitivos (atalhos mentais) para conectar novas informações conhecidas como acomodação. Segundo Piaget, todas as crianças passam por quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. Eles são, – Estágio sensório-motor
– Estágio pré-operacional
– Estágio operacional concreto
– Estágio operacional formal
Desde o nascimento de uma criança até cerca de dois anos de idade, a criança está no estágio sensório-motor. Durante esta fase, a criança desenvolve os seus sentidos e capacidades motoras que lhe permitem compreender o ambiente. Além disso, ele aprende sobre a permanência do objeto, que se refere à percepção de que um objeto existe mesmo que não possa ser visto, ouvido ou tocado. Ao final de dois anos, a criança passa para o estágio pré-operatório, que dura até os sete anos de idade. Embora a criança seja incapaz de se engajar em operações mentais em termos da verdadeira compreensão da quantidade e das relações causais, a criança rapidamente se engaja na aquisição de novas palavras como símbolos para as coisas ao seu redor. Diz-se que as crianças deste estágio são egocêntricas, o que significa que apesar de a criança poder falar, ela não entende o ponto de vista do outro. À medida que a criança passa para o estágio operacional concreto, que vai até os doze anos de idade, a criança começa a entender as relações concretas, como matemática simples e quantidade. Por esta fase, o desenvolvimento cognitivo de uma criança é muito desenvolvido. Finalmente, à medida que a criança atinge o estágio operacional formal, a criança está muito madura no sentido, sua compreensão das relações abstratas, como valores, lógica é muito avançada. No entanto, Lev Vygotsky apresentou uma abordagem diferente para o desenvolvimento cognitivo das crianças através de sua teoria sociocultural do desenvolvimento.
O que é a Teoria de Vygotsky?
De acordo com a teoria sociocultural do desenvolvimento, o desenvolvimento cognitivo da criança é muito influenciado pelas interações sociais e pela cultura que a cerca. À medida que a criança interage com os outros, os valores e normas que estão embutidos em uma cultura são transmitidos para a criança onde isso afeta seu desenvolvimento cognitivo. Assim, compreender o desenvolvimento é compreender o contexto cultural em que a criança cresce. estágio cognitivo de desenvolvimento. Ele acreditava que por meio da interação social a criança tem potencial não apenas para resolver problemas, mas também para usar diferentes estratégias para o futuro.
Vygotsky considerava a linguagem como parte importante de sua teoria porque concebia que a linguagem tem um papel especial no desenvolvimento cognitivo. Especialmente ele falou do conceito de auto-fala. Enquanto Piaget acreditava que isso fosse egocêntrico, Vygotsky via a conversa interna como uma ferramenta de direção que auxilia o pensamento e orienta as ações dos indivíduos. Por fim, ele falou de uma zona de desenvolvimento proximal. Enquanto Piaget e Vygotsky concordaram que existem limitações para o desenvolvimento cognitivo das crianças, Vygotsky não confinou a criança a estágios de desenvolvimento. Em vez disso, ele disse que, com a assistência necessária, a criança pode realizar tarefas desafiadoras dentro da zona de desenvolvimento proximal.
Qual é a diferença entre as teorias de Piaget e Vygotsky?
Ao atentarmos para as semelhanças entre as teorias de Piaget e Vygotsky, o que fica evidente é o fato de que ambos veem as crianças como aprendizes ativos engajados em um conflito cognitivo onde a exposição ao meio ambiente permite mudanças em sua compreensão. Ambos acreditam que esse desenvolvimento diminui com a idade. No entanto, existem grandes diferenças entre os dois também.
• Por exemplo, enquanto para Piaget o desenvolvimento precede o aprendizado, Vygotsky acredita no inverso. Ele afirma que é a aprendizagem social que vem antes do desenvolvimento. Isso pode ser considerado a principal diferença entre as duas teorias.
• Além disso, embora Piaget atribua o desenvolvimento cognitivo a estágios de desenvolvimento que parecem bastante universais, Vygotsky usa uma abordagem diferente que dá destaque à cultura e às interações sociais como meio de moldar o desenvolvimento.
• Outra diferença entre as duas teorias decorre da atenção dada aos fatores sociais. Piaget acredita que a aprendizagem é mais uma exploração independente, enquanto Vygotsky a vê mais como um esforço cooperativo, especialmente através da zona de desenvolvimento proximal, quando a criança está sendo assistida para desenvolver suas habilidades.
Em suma, tanto Piaget quanto Vygotsky são psicólogos do desenvolvimento que apresentaram teorias do desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes com a visão do indivíduo como um aprendiz ativo que utiliza o ambiente para seu desenvolvimento cognitivo. No entanto, a principal diferença é que, enquanto Piaget usa estágios universais de desenvolvimento e uma abordagem bastante independente do aluno, Vygotsky enfatiza os fatores sociais e as interações sociais que influenciam o desenvolvimento. Outra característica importante é que Vygotsky dá muita atenção aos atributos culturais como a língua e a cultura como um todo que gera um impacto no desenvolvimento cognitivo dos indivíduos, o que f alta na teoria de Piaget.
